Didáctica Química: Metodología diagnóstica

dc.rights.license	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es_MX
dc.contributor.author	Rasilla Cano, Margarita	es_MX
dc.creator	Rasilla Cano, Margarita	es_MX
dc.date.accessioned	2021-05-25T17:37:11Z
dc.date.available	2021-05-25T17:37:11Z
dc.date.issued	2006-05
dc.identifier.uri	http://literatura.ciidiroaxaca.ipn.mx:8080/xmlui/handle/LITER_CIIDIROAX/550
dc.description.abstract	Los altos índices de reprobación, la deserción y la Quimifobia son algunos de los problemas más frecuentes durante el aprendizaje de la química; la pregunta inmediata es ¿La didáctica química es la causa de los graves problemas que presenta su aprendizaje?. Para responder a esta pregunta se procedió a diagnosticar como se enseña química durante la formación de los Ingenieros Químicos. El objetivo de esta investigación fue el de probar si la metodología propuesta revela de manera satisfactoria el estado real de la didáctica química en la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas del Instituto Politécnico Nacional de México (ESIQIE-IPN).	es_MX
dc.language.iso	spa	es_MX
dc.publisher	Revista Cubana de Química Vol. XVIII, No. 2.	es_MX
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_MX
dc.subject	info:eu-repo/classification/cti/5	es_MX
dc.subject.other	Didáctica	es_MX
dc.subject.other	metodología	es_MX
dc.subject.other	docente	es_MX
dc.subject.other	diagnóstico	es_MX
dc.title	Didáctica Química: Metodología diagnóstica	es_MX
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_MX
dc.creator.id	RACM650326MOCSNR04